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做学生喜欢的老师　给学生讲清真相
文／大陆大法弟子 【明慧网二零零六年十月十六日】我于一九九七年十一月有幸得法。由于自己修炼上有漏，及邪恶的残酷迫害，从二零零零年底到二零零四年底，我被非法关押在监狱，遭受四年迫害。 我被非法判刑前是中学教师，出狱后，本县邪恶以我不“转化”为由剥夺了我的工作权利。当时，我对讲真相的理解不深，没把找回工作当作讲真相、制止迫害的机会，只是认为我不去找他们，就是要让他们及周围的人明白我是坚定的修炼者。因为当时有的人在监狱被“转化”后，减刑出来就又恢复了工作，所以很多人认为，从监狱出来的人都“转化”了。现在想来，那时我也有一些“不想找麻烦”等执著心。 几个月后靠师父的慈悲安排，我到了一个私立学校教书，解决了家庭生活问题。我边工作、边学法，越来越觉得讲真相、救度众生的迫切。在私立学校，教师的工作量很大，自由支配的时间极少。我就想，大法弟子在哪儿都是修炼，都应该讲真相、救众生。于是，我利用一切机会跟学校的教职工接触，尽可能在方便的情况下给他们讲真相。 当然，我面对的更多的是学生。我感到，他们也是最可怜的众生，整天受着无神论教育的毒害，更有一些中考训练题中直接就有侮辱大法的内容，尤其是我带的语文课，这样的内容很多。于是我就把这当成我讲真相的切入点，逐步破除学生的“進化论”，“无神论”观念，再水到渠成的讲到“法轮功”问题真相，進而讲到“三退”。到目前为止，我先后带了7个班，他们全都明白了真相，大部份都退了团队（初中生没有入党的）。 在这个过程中，我有教训，也有一点经验，下面，我浅谈一下自己的体会。 向学生讲真相，要循序渐進（当然，在社会上讲真相更要讲究效率）。古语说；“亲其师信其道”。我尽量以修炼人的标准要求自己，凭借大法赋予我的智慧和常人教师的较强知识技能（这一定和我前世愿望有关），我总能很快受到学生的欢迎，获得他们的信任和尊敬，在这个基础上，我再开始讲真相，劝“三退”，一般效果都不错。 利用课本内容作切入点，破除无神论及邪党崇拜。比如，由课本中对“圣诞节”、“复活节”的解释，延伸到耶稣传道、受难，人类败坏及末日审判，由“夜半钟声到客船”中“钟声”的蕴意延伸到释迦牟尼佛的传法及对末法时期的预言，由韩愈诗中“谏迎佛骨”事件的解说延伸到舍利子及肉身不败等现象，逐步破除无神论，由课本中毛诗、江文延伸到这些魔头的虚伪、凶残，邪党的腐败，由反映“文革”黑暗的作品、延伸到邪党历史及“六四”屠城，破除邪党文化，都能获得学生的认同。 利用课余或自习时间讲故事、讲历史，让学生明白人类的真正来源，人生的真正意义，人类将来的归宿等，启发学生认真思考，做出明智的选择。 在讲真相的过程中，我觉得利用预言是一个很有效的办法。一段段历史预言不仅涵盖了一个个生动的故事，而且能启迪学生明白人是神造的，人类的历史是被安排的，也更能让学生确信中国当前状况真正原因及意义。我在讲历史故事时，主要以邵雍的《梅花诗》为主，辅助以其它预言，如《启示录》、《推背图》、《烧饼歌》及佛教中预言等，学生很乐意听，很容易接受。 在讲真相过程中，还要注意安全和方法问题。开始，我因没有经验，对安全重视不够，劝“三退”时没有向学生强调注意事项，致使有的学生向家长劝退时被家长误解，给学校打电话扬言要举报我。我只好另找学校谋职，给自己及讲真相工作都带来不利影响。后来，我吸取教训，一般以第三人称讲真相，特别是“法轮功”问题。在劝“三退”中向学生强调要理智，不要提到自己的老师等。在方法方面，我也比较注意，在即将讲到“法轮功”问题真相时，我有时先给学生讲一个小寓言：我从一处宅院路过发现院内房顶升起浓烟，显然是失火了，我该怎么办？学生都会说，進去救火；我又问，可是院门锁上了，怎么办？学生有的说应砸门進去，有的说应翻墙進去；我又问，我進去后发现房门紧锁，窗户紧闭，怎么办？学生说应踹门而入、破窗而入，救火要紧；我又问，我進去后发现床上有人昏睡，怎么办？学生会说应喊醒他，拖出他，救人要紧！这时，我就说，请大家记住这个故事，我会用到它，我会像你们说的那样救人，关键在于我破门后，你肯不肯出来。这样一来，能深深打动学生的心，随后理解“三退”的意义，效果很不错。 以上只是我的一点粗浅认识，而面对更多不是由我带课的学生，我经常想，他们怎么办？我能怎么做？这个邪党恶魔毒害了多少无辜的生命啊！而我做的又太少太少了！而且，法正人间在即，我作为一个大法弟子，离师父的要求、离大法的要求又差的太远，真是愧对师父，愧对大法，也愧对自己的史前大愿呀！ 不妥之处，请同修慈悲指正！
成文：2006年10月15日 发稿：2006年10月16日 更新：2006年10月15日 23:12:17
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